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義務教育“新課標”呈現三大特點
2012-07-06 00:00 來源:重慶日報 責編:江佳
摘要:
“新課標”呈現的減負、創新、德育三大特點,將有助于教師們盡快融入新課程教學。
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【CPP114】
訊:即將在今年秋季學期實施的義務教育“新課標”,成為各中小學教師暑期研究的重點。6月26日,由教育部基礎教育課程教材發展中心主辦,重慶市南岸區教委承辦的“全國區縣教研部門負責人義務教育課程標準(2011年版)專題研修會議”在南坪實驗小學康德校區舉行。與會專家們提出,了解“新課標”呈現的減負、創新、德育三大特點,將有助于教師們盡快融入新課程教學。
減負:不同學段課程難度有調整
義務教育階段的學生課業負擔過重,已經成為不爭的事實。減負提質也成為近兩年來我市教育戰線的重點工作。
今年2月,教育部正式印發義務教育語文等19個學科課程標準(2011年版)。教育部基礎教育課程教材專家工作委員會秘書長朱慕菊表示,此次重新修訂的“新課標”,將從多個方面為學生減負。
按照“新課標”,在課程容量控制上,大部分學科對授課內容進行了精選,減少了學科內容條目。在課程難度控制上,有些學科直接刪除了過難的內容;有些學科則降低了對部分知識點的學習要求;有的學科對難度較大又不宜刪除的內容,以“選學”方式處理;還有些學科按照學生的認知特點,適當調整了不同學段的課程難度。
如三、四年級學生須累計認識常用漢字2500個左右,其中會寫1600個左右,比老課標中的會寫字少了400個。對一、二年級學生會寫字的要求也從原來的800到1000字統一為800字。
創新:鼓勵學生走出教室,進入社會
長期以來,我國基礎教育重視“雙基”(基礎知識和基本技能),學生創新精神和實踐能力比較弱一直為社會各界詬病。“新課標特別提出培養學生的創新能力、學習能力和動手實踐能力,與高中課程標準形成更好的銜接,有利于老師們更為系統地開展教學。”廣西師范大學基礎教育課程研究中心常務副主任羅星凱認為。
據了解,此次新修訂的課標幾乎都要求老師在教學中“重視培養學生的創新精神和實踐能力”,培養學生學習興趣,增加學習主動性的教育理念始終貫穿于整個“新課標”。
比如在地理學科中,“新課標”鼓勵學生走出教室,提倡開展野外、校外考察和社會調查,鼓勵學生走進大自然、進入社會,使學生親身體驗地理知識產生的過程。物理學科“新課標”明確列出了學生必做的20個實驗,化學學科“新課標”則要求學生獨立完成8個實驗,以加強動手能力的培養。
德育:強調培養學生社會責任感
根據專家們的解讀,此次重新修訂的“新課標”,滲透了社會主義核心價值觀,強調培養學生的社會責任感。“全面實施素質教育,必須堅持德育為先,強調德才兼備,把社會主義核心價值體系融入學校課程之中。這也是‘新課標’最顯著的特點。”教育部基礎教育課程教材發展中心主任田慧生說。
專家介紹,“新課標”在情感、態度、價值觀等方面,不僅在篇幅上超出以前,而且還提出了許多具體要求。進一步突出了中華民族優秀文化傳統教育,如語文課程專設了書法課;數學建議將《九章算術》列為教材內容;歷史增加了傳統戲劇等反映我國傳統文化的內容。“新課標”增強了民族團結教育的針對性和時代性。根據我國多民族的基本國情,按照社會主義和諧社會的總體要求,在原有民族團結教育內容中更加突出了“民族交往、交流、交融”和“共同發展”的內涵。此外,“新課標”還強化了法制教育的內容。
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